【尊荣营中•教研】课题研究为引领，课堂展示共成长——市级规划课题《基于主题学习的初中道德与法治思维型课堂建构研究》的阶段成果校级汇报课活动在南京市营防中学举办

“知之深则行愈达，研之深则知其妙。”课题研究是教育科研的重要载体，更是提高教师教育教学能力的有效途径。为深耕课题研究，聚力实效课堂，促进课题研究与课堂教学的深度融合，进一步提升科研品位和教学质量。南京市营防中学道德与法治教研组立足市级规划课题《基于主题学习的初中道德与法治思维型课堂建构研究》于9月份和10月份进行了课题阶段汇报课展示活动。

一、研课磨课

古人云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。为此，道德与法治教研组老师们聚在一起交流各自的教学设计和想法，以新课程理念为指导，以课题研究的内容为主线，用科学严谨的教学态度，灵活多变的教学方法，拟选上课课题展示课题研究的阶段成果，并明晰了今后课题研究的方向。

课前，教师们在充分了解学生的基础上，根据课题制定适宜的教育目标，精心设计教学过程，准备多媒体课件及教具。接着进行磨课、探讨，并结合磨课情况，提出相应的改进措施。

二、课例展示

授课教师：徐国进

授课课题：《做更好的自己》

2024年9月20日上午第二节课，徐国进书记在七（2）班进行课题阶段汇报课展示。本节课在课堂设计上注重以学生为中心，充分尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异和实际需求。在教学过程中，鼓励学生积极参与课堂讨论、互动活动，让学生在自主探究和合作学习中发现问题、解决问题，从而更好地理解和掌握知识。通过生动的案例、故事和活动，引发学生的情感共鸣，让学生在情感体验中感悟做更好的自己的重要性。引导学生反思自己的成长经历，激发学生自我发展的内在动力。

授课教师：张雨

授课课题：《主观题复习》

2024年9月30日上午第二节课，张雨老师在九（1）班进行课题阶段汇报课展示。本次上课的主题是主观题答题指导，张老师从主观题的结题方法入手，分步骤讲解常规主观题的解题模式。本节课从教师指导，学生训练，分组讲解再到展示反馈，整个教学过程流畅完成，而且起到不断强化的效果，课堂很有节奏。

授课教师：陈鑫鑫

授课课题：《正视发展挑战》

2024年10月21日下午第三节课，陈鑫鑫老师在九（3）班进行课题阶段汇报课展示。课前，利用周末下发学案，要求学生对照课本进行预习，教师及时检查预习效果，对学案进行批改。课中，首先，陈老师带着学生梳理知识详解部分，圈画出重难点知识，进行盲点解读和知识关联；其次，陈老师要求学生识记、背诵基础知识，通过填空题的方式进行抽背；再次，陈老师带着学生完成判断改错，澄清知识盲点，加深对知识的理解；最后，陈老师让学生自主学习，利用排除法完成5道单选题，陈老师拿着红笔不断巡视，检查、督促学生的做题情况，并进行批改和矫正答案，针对学生的错误情况进行讲评。课后，陈老师布置了“请你为小明奶奶释疑解惑”的主观题，要求学生完成，第二天收上来检查批阅。

三、评课议课

学而不思则浅，思而不教则空。授课结束后，授课教师阐述了自己的教学思路，认真反思了课堂教学成效。听课老师们对三节汇报课进行了中肯的点评，充分肯定了三节课的生动性和高效性，也提出了自己的见解与看法，从课题研究的主题出发，针对汇报课的设计、课题的渗透、综合素质等各方面综合讨论与分析，纷纷表示将取其精华，学以致用。

问渠那得清如许，唯有源头活水来！”本次课题阶段汇报课活动的开展，有效的推动了我校课题研究的发展，形成了一道亮丽的风景，充分体现了我校对教师成长过程的重视，步履不停，未来可期，今后，教师们将在实际的研究过程中，更加细化研究目标、完善研究内容，创新研究方法、研究策略及评价策略等，全力推动课题研究工作往更深层次开展。