【尊荣营中】开题明思路，研究促成长 ——记省、市教育科学“十四五”规划课题开题论证会

2022年6月16日下午，在栖霞区教师发展中心召开了江苏省南京市教育科学“十四五”规划2021年度立项课题开题论证会。本次论证会主要就省级规划课题《协同育人视域下区域推进“主题研训”教研格局建设研究》和市级规划课题《基于主题学习的初中道德与法治思维型课堂建构研究》这两项课题进行了论证与研讨。

本次开题论证邀请到的专家有：南京师范大学吴康宁教授、江苏省教育学会彭刚副会长、南京市教科所张爱平副所长和雨花台区教师发展中心张红校长。本次开题论证会由栖霞区教师发展中心教育科研处饶赛华主任主持，两项规划课题的主持人和核心组成员全部参会。

本次会议主要分为以下几个部分：

一、主任致辞

会议开始，由饶赛华主任致欢迎辞，对莅临指导的各位专家表示了热烈的欢迎与诚挚的感谢。同时，强调了课题研究对于教育教学的重要性，以及对课题开展的美好展望。

二、课题汇报

首先，由栖霞区教师发展中心李宝玉副校长代表课题组汇报省级规划课题《协同育人视域下区域推进“主题研训”教研格局建设研究》，李校长从课题的研究背景、核心概念界定、研究目标、研究内容、研究步骤、预期成果、研究困惑等方面向专家们进行了开题汇报。

其次，由南京市营防中学陈鑫鑫老师代表课题组汇报市级规划课题《基于主题学习的初中道德与法治思维型课堂建构研究》，陈老师从为什么研究、研究什么、怎么研究、研究出什么、研究困惑等方面向专家们进行了开题汇报。

三、专家指导

首先，专家们一致认为，这两项课题紧扣时代发展背景和新课标要求，符合栖霞区教育发展需要和道德与法治学科育人需要，对课题内容的价值及现阶段课题的开展工作进行了肯定，同时也提出了一些宝贵的意见和建议。

对于省级规划课题，江苏省教育学会彭刚副会长提出以下建议：（1）关键词的界定需要更加清楚，如“教研格局”的界定需要再加以详细描述，特别是对于“区域教研宏观层面”的表述；（2）研究内容要设计静态设计布局和动态分布推进，并且研究内容中的具体实施要叙述清楚。

对于市级规划课题，彭刚副会长提出以下建议：（1）关键词的界定需要更加清楚，如“思维型课堂”的界定需要再加以详细描述，（2）研究内容要紧扣新课程标准和教材，对于研究内容要有整体设计。

对于省级规划课题，南京师范大学吴康宁教授提出以下建议：（1）研究目标最后实现的一定要是“百花齐放”，最后不能形成“标准化”;（2）对于研究的分步骤进行在全区一定要有统筹规划，分步骤进行。

对于市级规划课题，吴教授提出以下建议：（1）初中道德与法治学科的思维特点到底是什么，与其他学科有何不同，一定要表述清楚；（2）在构建思维型课堂时一定要关注学生的自主学习过程。

对于省级规划课题，南京市教科所张爱平副所长提出以下建议：（1）本次课题研究一定要在前期研究的基础上找到新的突破点和创新点；（2）研究的内容要更加详实，研究的步骤要更加的细化。

对于市级规划课题，张所长提出以下建议：（1）对于 “主题学习”的文献查阅一定要更加广泛，做好文献综述；（2）课堂教学和学生学习是两个不同的概念，要做好相衔接工作。

对于省级规划课题，雨花台区教师发展中心张红校长提出以下建议：（1）对于“协同育人”的核心概念要界定的更加清晰，要区别于“家庭+学校+社会”的协同教育；（2）关于研究路径要做进一步的解读，要区别于以前的研究路径，要有自己的创新点。

对于市级规划课题，张校长提出以下建议：（1）研究时要关注学生思维品质的形成过程；（2）学生思维品质的形成要关注学生情感态度价值观的塑造，旨向学科核心素养的培育。

四、总结活动

本次课题论证会，专家阵容强大，论证翔实、指导到位，为课题组进行科学合理的研究指明了方向。两个课题组准备工作充分，汇报结构严谨，操作流程规范，会后各课题组将认真梳理了意见，吸纳了先进经验，及时调整了研究计划，明晰了后续研究方向。希望课题组成员们在专家的引领下能有所悟、有所进、有所为，能将本课题研究出累累硕果！